当天就将苏轼找去：“方今政令得失安在？就算是我的过失，你大胆说没关系。”

　　苏轼也不客气，啪啪啪三大炮：“陛下求治太急，听言太广，进人太锐。”

　　赵顼悚然。

　　然后苏轼这大嘴巴下来就在同僚里边宣扬。

　　主张被小小一个苏轼给挡了，王安石很气恼，屡次阻止赵顼对苏轼的任命。

　　赵顼想让苏轼修中书条例，王安石说道：“苏轼与我所学及议论哪哪都不一样，还是让他干别的吧。中书条令交给吉甫合适。”

　　于是交给苏轼一个繁杂的差遣——“权开封府推官，将困之以事。”

　　而“轼决断精敏，声闻益远。”

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　　吕惠卿对王雱摇头：“苏轼没有城府，不会是我们的对手，不过此子巧舌如簧，易动人心，不可久居圣主之侧。”

　　王雱继续落了一子巩固中腹：“如此，你我自为之。”

　　熙宁二年七月，吕惠卿被提拔为太子中允、崇政殿说书、集贤校理、判司农寺。

　　章惇到京，王安石见之大喜，恨得之晚。立刻委任为编修三司条例官，加集贤殿校理、中书检正。参与制定新法，监修国史，编撰实录。

　　一个叫曾布开封小官上书言政，说为政的根本有二：曰厉风俗、择人才；其要点有八：曰劝农桑、理财赋、兴学校、审选举、责吏课、叙宗室、修武备、制远人。王安石立刻召来相谈，接着推荐给赵顼。

　　赵顼召见，授予太子中允、崇政殿说书的职位，不久又授予集贤校理、同判司农寺、检正中书五房，三日之内就接连收到了赵顼的五份任职文书，蹿升为新党第三号人物。

　　苏油在郑州忙碌之时，还要提起笔来驳斥自己侄儿的观点。

　　学校的重要性是毋庸置疑的，古代学识都掌握在贵族诸侯手里，没有夫子的有教无类，没有他的弟子三千，礼尚不下庶人。

　　可至大宋今日，乡间岁末，亦有郊社，秀才行文，宿老领礼，这就是文字的教化之功。

　　识字率，是考量国家文明程度的重要指标，同时还能够转换成国家消费水平层次的重要指标。

　　苏轼说的那些问题都存在，介甫公说的建学校也当行，但是两人其目的，太急于利！

　　世有功，亦有利，功可在千秋，利见于一时。

　　植树千山，必出秀颖，蓄驹千骑，必有骏良。设臣不得学，如今不过眉山一狡徒耳，如何能得陛下之用？

　　苏轼因庆历中事否定各地建立学校的可能性，偏颇了。

　　介甫公将学校与科举直接关系起来，这同样也偏颇了。

　　学校的目的，不是要人人科举，变成人才，而是要普及教育，提高识字率，使人具备自学的能力。

　　有了这个能力，好学者自然可以精进，成为国家的栋梁。

　　驽钝者也能读懂国家条令，遵法守礼。

　　人非生而知之者。

　　夫子的伟大，是让庶人得到了问礼的机会；学校的伟大，是让天下人都得到了学习的机会！

　　这就是功利之别。

　　虽杂役工坊，其中也有大道理存在。然而数千年没有从中提取出大道之理，致用之学，是什么原因？而臣只是小小注力其间，便发掘出一堆学问，这又是什么原因？

　　其实这就是臣两者粗通，能够找到合理的表述方式，将工匠们心领神会却不能言说的道理，经过搜集整理，提炼出来了而已。

　　设若大匠们也义理精通，文字扎实，这些事情，千年前的鲁班墨翟就能够做好，何必等到今天？

　　所以百年大计，教育为本，不为近利，只为远功。

　　世上多有聪明而不得学者，学校，就能够解决这个问题。

　　如果陛下和诸公认为我说的不对，那明年朝廷明算科举事，敢不敢让眉山理工学校初三五班的孩子们，来汴京与各路士子们同场竞技？！

　　赵顼拿到奏疏，对这件事情还相当有兴趣，将苏油的奏报特意挑出来给王安石和赵抃看：“王公，赵公，苏油此议，可行不可行？”

　　王安石一脑门子黑线：“胡闹！苏明润前头句句在理，到最后简直是胡闹，还是得到一榜探花之后，再不读书的缘故！”

　　赵老头最听不得别人说苏油坏话：“介甫此言失矣，苏明润仁性天生，老夫未闻皋、夔、稷、契之时，有何书可读！”

　　王安石顿时哑然。

　　赵顼问道：“那赵公认为，苏油此议可行？”

　　赵老头却立刻翻脸，骂道：“当然是胡闹！”

　　赵顼傻了，那你刚刚还怼得王安石哑口无言？

　　赵抃这才反应过来：“哦……这个……陛下，毕竟国朝华选，总要给士子们留些体面……”

　　王安石问道：“什么意思？你是说，明算科举子，考不过眉山学校出来的孩子？”

　　赵抃呵呵笑道：“十多年之前，苏油和石薇九岁，第一次见张安道时，小石薇就提到一道算术题，三个五一个一，每个数字加减乘除只能使用一次，最后要得到二十四这个数。以张安道的聪明，花了一个晚上，愣是没算出来。”

　　王安石有些讶然：“这个很难吗？”

　　赵顼心有余悸：“想起来了，理工的确很可怕的，我第一次接触理工，是用尺规将一个圆五等分……”

　　说完不由得打了个寒噤。

　　王安石更加觉得匪夷所思：“这个也很难？”

第五百四十九章 再见章惇

　　赵抃和赵顼对视一眼，都看到了对方眼里幸灾乐祸的神色，赵抃立刻淡淡地说道：“介甫下直后，回家自己试试，不就知道了嘛……”

　　沈括如今过得很滋润，河北一趟回来，制作的地图引起了河务和军方的重视，如今也算是皇帝知道名字的人了。

　　校勘书籍是正职，研究冷知识是乐趣，只可惜几个专家都去了郑州，沈括用小木棍搭建河北苏油所说的地图的时候，还特意利用了三角函数，将高差抵消，如果地面没有曲率，那按理应该得到一个平面。

　　然而如今大部分地区已经拼接完成，理论和实际竟然完全统一——地面，真的存在曲率！

　　木棍拼接出来的地图，明显是一个曲面！

　　这个发现明显很伟大，沈括感觉浑身上下如浇透甘霖一般舒爽，手里拿着小棍，干得更加起劲了。

　　想来想去，这事情明天只有跟那瞎子术数高手议议，看看他又有什么说道。

　　想到这里，不由得感觉好笑，这还真应了那句话——俏媚眼做给瞎子看了。

　　就在这时，租屋外响起了敲门声。

　　沈括将门打开，却是两名快班：“沈校勘，参政有请。”

　　沈括赶紧问道：“哪位参政？”

　　快班傲然：“当然是介甫公。”

　　沈括赶紧放下手中的木棍：“烦请带路。”

　　来到王宅，就见王安石，吕惠卿，王雱三人围在桌前，几案上有几张眉山石纸，尺规，还有些乱七八糟的圆。

　　沈括上前：“参见参政，见过中允，直讲。”

　　吕惠卿笑着对王安石介绍：“存中是嘉佑六年的县令，嘉佑八年的进士，入仕比科举尚早。治平三年入昭文馆，天文历算术数，在京中也算出名。”

　　王安石点头：“听闻你对水利很有研究？万春圩有图有式，堪行江南，所以苏明润巡检河北，特意点了你的名？这次绘制的北流图经相当精细，是个不错的人才。”

　　沈括连称不敢：“沈括惭愧，出发之前，也没想到苏学士要求细致到这样的程度，所赖平日制图也算有经验，加上眉山三点之法，幸未辱命。”

　　王安石说道：“今日在御前谈起理工，陛下说是只用尺规，可将圆五等分，存中可知此法？”

　　沈括说道：“这在理工中称为几何之学，其实也是思维之学。”

　　王雱讥笑道：“不就是墨翟鲁班的遗技吗？还上升到思维之学了？”

　　沈括也不好说什么：“工技是实证，比如画一根一尺长的线段，只要落笔，总有误差，不可能是完美的一尺。”

　　“几何之学，是先假定这一尺是完美的一尺，然后推究其理。比如将正圆五分，乃是如此……”

　　说完在图上作业，很快将一个圆分成了五份。

　　沈括接着说道：“虽然是作图，但是我们据图推究时，都是先假设其完美，再做推究。”

　　“真正完美无误的图，其实只能存在于我们的心中，因此苏明润说它是思维之学，我觉得是有道理的。”

　　“就拿此图来说，通过推导，从简单到复杂，一步步证明得到，按此术割，就是五分。这用已证之法，推求未证之道的学问，乃称几何。”

　　说完又开始讲解方法证明。

　　等到验证完毕，三人都是聪明之辈，已经明白了其中的道理。

　　王安石摇头道：“苏明润夸口蜀中小儿，其术数之精胜过明算科士子，如今看来也不是虚言……对了，三个五一个一凑二十四那道题你会吗？”

　　沈括笑道：“这个不难。一除以五为五分之一，五减五分之一得五分之二十四，五分之二十四乘以五得二十四。”

　　吕惠卿问道：“存中，五分可取四，取三，取二，取一，何来五分之二十四？”

　　沈括这才反应过来，在纸上写了一个算式：“哦，这是蜀中数理的表述方法，属于分数概念，有配套的公式写法与之对应，翻译成九章的说法，嗯……”

　　“翻译成九章的说法，当为……一分五乃取其一部，为五一之分，故五为二十五部五一之分。去其一部，余二十四部五一之分。合五部五一之分，则为一；故合五路二十四部五一之分，即为二十四。”

　　这种表达方式极其拗口，且容易产生错误理解，不过众人却反而都懂了。

　　王安石对比了两种说法，再看了看沈括写在纸上简简单单的公式，喟叹道：“非天人之姿，何得至此……这是发掘出了探究大道的另一种方式！蜀学理工，甚可观也！”

　　说完对沈括道：“存中，苏明润向我推荐了两位人才，一为章子厚，一位就是你，计司账册，皆取用新法，其中的格式理法，符号文字，老夫比较陌生，可愿意留在我身边，以备咨询？”

　　沈括内心怦怦乱跳，暗自大喜，赶紧深鞠一躬掩饰神色：“沈括萤火之光，不过勠力以效，期不瞠乎其后而已。”

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　　郑州，嵩阳书院，章惇，苏轼，苏油，苏元贞，几人正在一起喝酒聊天吃烧烤。

　　苏油看着疯狂撸串的苏轼，叹了口气：“我说子瞻你无事捋参政虎须干啥？”

　　苏轼不以为意：“什么捋虎须，我那是巧谏。”

　　这娃刚刚做完国子监考试官，出了一道考题——“晋武平吴以独断而克，苻坚伐晋以独断而亡，齐桓专任管仲而霸，燕哙专任子之而败，事同而功异。”

　　这是摆明了讽刺王安石独断专行。

　　苏油翻着白眼：“又是见到苍蝇不吐不快是吧？那就还是针对参政，章大哥还在这里呢。”

　　章惇笑道：“公私分明，我就当没听到。”